SDGsを意識した授業や生徒会活動、またSDGsに関する学校行事 など

気づき

・授業、学校行事などで得た様々な気づき
・生徒からの疑問の投げかけ教員からの問いかけ／解説

こたえさがし

・SDGsとの連関した体験と学習（SDGs活動の実施）
・手がかり目標の設定（寄り添い／足場かけ／アクティブラーニング）

振り返り／効果

・SDGsとの連関した学びの成果と発表
（事後学習での振り返り／効果検証の実施）
・タブレット（ポートフォリオ）の活用（円滑・有効化）

① 基礎知識の定着

② 思考力の育成
一元的思考の育成
多元的思考の育成

※多元的思考の必要性
本校の育成する「多元的思考」とは、“様々な意見を聞いてよりよいものを創り上げる思考力”です。
また「SDGs」には“様々な側面があり、相矛盾する要素を含み、それをどう 調整し相互に結びつけ新しいあり方を創造する”かが問われます。
まさに、この「多元的思考」こそが「SDGs」を深く考える時に必要なものであると考えます。

・SDGsとの連関を考えた学校行事の再定義（横断的かつ成長への取組）や 新規プログラムの開拓（教育力への役立ち/質向上）

成長

・授業や学校行事などにおいてのSDGsとの連関を図っての自らと社会の結びつきへの理解（様々な知見の習得）
・キャリア形成につなげる体系的なプログラムの確立

将来目標

・進路先のSDGsの連関探究
・企業・大学との連携事業（企業のSDGs活動の講演）
（高大連携協定校のSDGs分野の講演）
・進路希望先のSDGs活動の調査学習（進路意識の向上）
・進路活動につながるポートフォリオづくり

次のステップへ

・新たな目標&成長へ（継続的な活動）